【摘要】民办高校教学质量关系到学校是否能良性运行和谐发展的重要因素，基于民办高校学生普遍学习兴趣较低，课堂效率相对低，所以，如何改革民办高校的课堂质量，是值得学校探索的重要问题。

　　【关键词】民办高校；课堂；精彩课堂

　　教学是学校发展的主要脉络，教学质量是学校的生命线，面对学生生源逐渐下降，学校数量逐渐增多的趋势，怎样在竞争中脱颖而出，是每一所高校要思考的问题。民办高校在竞争上处于劣势地位，要提升一个学校的认可度，首先就要提高一个学校的教育教学质量，必须立足于"精彩课堂"研究，发挥教师在课堂教学中的主导作用，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，向课堂40分钟要效益，使学生在单位时间内积极主动地全员参与课堂教学环节，"动手又动脑、低耗费、高效率"地完成教学任务、从要我学，变为学生主动学、会学，获得成功的体验，享受学习的乐趣，促进学生个体全面的发展。

　　一、研究"精彩课堂"的目标

　　1、通过研究与探索，构建适合学生实际的精彩课堂教学模式。

　　2、建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，围绕"学生发展"，研究课堂有效教学形式，探索有效课堂教学的方法，积累丰富的有效课堂教学策略，形成学校课堂教学特色。

　　3、通过搜集资料和深入学习有效教学理论，转变教师的教学观念、教学行为、学生的学习方法，提高教师教育教学能力，激发学生的学习主动性，培养学生的学习兴趣，树立学习的自信心，发展学生自主、合作探究学习的能力，培养学生良好的综合素质，促进学生全面发展。

　　二、研究"精彩课堂"的具体做法

　　1、深入学习，转变观念，明确实施"精彩课堂"的重要性。

　　通过校内广泛的宣传和发动，为精彩课堂的开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习精彩课堂教学理论，正确理解和把握精彩课堂教学规律及基本方法，了解不同学科"精彩课堂"的基本要求和标准，明确精彩课堂教学改革的方向。通过学习，在对"精彩课堂"的含义有了一定的了解后，组织教师根据精彩课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。

　　2、立足常规，夯实基础，增强"精彩课堂"的内驱力

　　（1）优化教学设计

　　要求教师规范备课、有效备课。教师研读课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师勇于创新，创造性开展有效备课，逐步让每一节课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，使课堂活动时间和课堂教学结构，紧凑、合理，营造和谐的课堂氛围，注重学生的个性发展，因材施教，让学生在"玩中学，学中玩"，激发兴趣，唤起学习的渴望，为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件，以提高课堂教学的实效性。

　　（2）优化教学策略

　　教必须致力于"导"，服务于"学"，结合实际的教学内容、教材特点、学生情况，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学内容的精彩度。课堂上既要做到放手但不放任，热闹但不混乱，让学生自主却不自流，让学生全力以赴，全神贯注、全身投入，紧张而愉悦地学习。

　　（3）优化作业设计

　　要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减轻学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性、开放性、趣味性的作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

　　（4）规范学生学习习惯

　　结合教学实际，精心备课，通过课前预习、课堂学习、课后复习巩固等学习过程的管理，教师有目的，有计划地细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，逐步地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯，使良好习惯的养成融于课堂教学中。

　　3、进行以学科为单位的"精彩课堂教学"集体备课活动

　　从"精彩课堂"的角度来备课，使集体备课落到实处，解决实际问题。备课分为三段：个人备课、集体备课、个人再备课。学院领导全程负责各学科的集体备课，及时查找不足，凸显集体备课的实际效果。教学设计要突出教与学的统一。即要保证教师"教"的实效性，又要保证学生"学"的趣味性。

　　4、组织全方位的课堂教学评价活动

　　学校构建"教学满意度"评价机制，充分倾听学生意见，畅通信息反馈渠道。定期举行"教学满意度"测评，检验教师教学效果，了解学生学习反馈情况。真正摒弃课堂教学中不足之处，督促教师提升教学水平。

　　5、关注课堂细节

　　老子说过：天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。细节虽小，却能透射出教育的大智慧，精彩的课堂教学离不开细节，提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。

　　首先，强调课前的精心预设。精心打造教学细节，依赖于我们对教材与学生的双重把握与理解。教师在备课时应关注学生的生活经验、知识结构，从学生的角度思考我们的教材，模拟我们的课堂，充分预设学生在学习中可能会出现的问题，在精心预设中成就课堂的精彩。

　　其次，关注课堂中存在的细节。课堂教学实践中的细节很多，我们没有必要也不可能去一一研究，而应该结合学生的年龄特点，结合各班的学情，结合学科特点，抓住一些"关键性细节"进行研究。"用心做教育"，你就会发现这些细节，处理好这些细节。让我们关注课堂教学的细节，哪怕一句话、一个手势，因为一节课是否精彩往往就体现在细节上，只有从小处入手，大作功夫，我们的课堂才会呈现出更多的细节之美，精彩的课堂，不仅能传授给学生知识，还能激发学生学习的兴趣、求知的欲望，更重要的是精彩课堂让学生享受到了学习的乐趣。

　　精彩的课才会让学生久久难忘，并使学生受益，才会让学生在获得知识的同时，能力有所提高，智慧得到启迪。课堂是我们的主阵地，课堂的精彩闪现在细节之中，提高自身素质我们将拥有精彩课堂，高质量来自精彩课堂，精彩课堂将为我们带来意想不到的惊喜。民办高校只有在课堂改革中真正做到精彩，做到学生喜爱，这样，课堂的效果才会得到好的提升。

　　参考文献

　　[1]张建国，浅谈高效课堂模式改革，职业，2011，（3）

　　[2]刘玉巧，浅谈民办高校课堂教学改革措施，华人时刊，2012，（1）

　　[3]黄晓野，如何以创新型课堂教学培育学风，科教文汇，2013（11）

　　[4]林小娟，当前民办高校教学管理面临的困境及改革创新的路径，改革与开放，2013（04）